🇵🇪 José Antonio Chang Escobedo — Minister of Education of Peru

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[{"title": "Pronabec amplía hasta este domingo 18 de octubre la inscripción para postular a Beca 18", "time": null, "end_time": null, "summary": "El programa brindará beneficios adicionales a quienes viven en condición de pobreza y pobreza extrema El Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo (Pronabec) del Ministerio de Educación amplió hasta las 11:59 p. m. de este domingo 18 de octubre el plazo para postular a la convocatoria 2027 de Beca 18, que ofrece 6000 vacantes para estudiar una carrera profesional que contribuya al desarrollo del país. La beca está dirigida a escolares del último grado de secundaria y egresados del colegio que hayan alcanzado un alto rendimiento académico y vivan en condición de vulnerabilidad. La convocatoria contempla nueve modalidades de postulación y cada una tiene requisitos específicos. El proceso de inscripción se realiza a través de la página web de Pronabec (www.pronabec.gob.pe/beca-18) de manera virtual y gratuita. Los postulantes que cumplan con los requisitos solicitados, de acuerdo con la modalidad con la que se postula, serán considerados aptos para rendir el examen nacional de preselección, cuya lista se publicará el 11 de noviembre en la web del concurso. El examen se realizará el domingo 22 de noviembre de forma presencial y simultánea en todas las regiones del país. Esta prueba medirá de forma estandarizada el rendimiento académico de los postulantes, mediante 60 preguntas: 30 de competencia matemática y 30 de competencia lectora. Quienes obtengan los más altos puntajes en la prueba, a los que podrían sumarse los puntos adicionales por condiciones priorizables, serán preseleccionados para pasar a la Etapa de Selección, la última del concurso. Recién en esta etapa se solicitará a los postulantes que sean admitidos en una institución de educación superior elegible. Los ganadores podrán estudiar una carrera universitaria o técnica en instituciones públicas y privadas con la cobertura de los gastos académicos, que comprenden la matrícula, la pensión de estudios, la obtención del grado, título y/o equivalente y la nivelación académica (si es parte de la malla curricular). Asimismo, los becarios que acrediten la condición de pobreza y pobreza extrema a través del Sistema de Focalización de Hogares (Sisfoh), también tendrán cobertura del idioma inglés y sus gastos no académicos, que son alimentación, alojamiento, movilidad, laptop, materiales de estudio, útiles de escritorio y uniforme (de corresponder). Los interesados pueden revisar las bases de Beca 18-2027 publicadas en la web mencionada. Para consultas, pueden escribir al canal de Facebook del Pronabec www.facebook.com/PRONABEC , al WhatsApp institucional 914 121 106, a la línea gratuita 0800 000 18, llamar a la central telefónica (01) 612 8230 o a la línea gratuita de Aló MAC, 1800.", "location": null, "press_status": null, "source_url": "https://www.gob.pe/institucion/minedu/noticias/1457898-pronabec-amplia-hasta-este-domingo-18-de-octubre-la-inscripcion-para-postular-a-beca-18", "category": "Nota de prensa", "published_at": "2026-10-16T14:06:00-05:00", "updated_at": null, "event_date": null, "timezone": null, "timezone_basis": "unknown", "timezone_evidence": null, "source_adapter": "rss", "source_tier": "official_government", "date_evidence": "Source publication timestamp", "location_evidence": null, "subject_countries": [], "incoming_publication_at": "2026-10-16T14:06:00-05:00", "revision_recorded_at": "2026-10-17T03:23:34+00:00"}]

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[{"title": "Minedu inicia distribución de materiales educativos para el año escolar 2027", "time": null, "end_time": null, "summary": "Presidenta de la república y ministro de Educación supervisaron la salida del primer despacho desde el almacén central del Minedu El Ministerio de Educación (Minedu) inició hoy el despacho de 13.3 millones de unidades de materiales educativos para el año escolar 2027, con un primer envío de 416 231 piezas dirigidas principalmente a las zonas del norte del país, priorizando a las áreas más vulnerables frente a la inminente llegada del fenómeno El Niño. El inicio de la distribución fue supervisado desde los almacenes centrales del Minedu por la presidenta de la república, Keiko Fujimori, y el ministro de Educación, José Antonio Chang. A la entrega de los materiales educativos se sumará muy pronto la distribución de 1 249 765 kits escolares para todos los colegios ubicados en los quintiles de pobreza 1 y 2. Cada kit escolar incluye un polo, un juego de buzo, una mochila, un par de zapatillas y cuadernos, productos que serán adquiridos a los micro y pequeños empresarios. El ministro Chang precisó que el proceso de distribución considera el seguimiento de los despachos desde los almacenes del Minedu hacia cada Dirección o Gerencia Regional de Educación y Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL), así como el monitoreo de su traslado y recepción hasta las instituciones educativas, con el fin de verificar el cumplimiento de los plazos establecidos. Anotó que, con la distribución gratuita y oportuna de estos materiales pedagógicos, el Minedu reitera su firme compromiso para mejorar los aprendizajes de nuestros estudiantes y garantizar una educación pública de calidad, equitativa e inclusiva. Recursos para todos los niveles De los 13.3 millones de materiales educativos, 8.15 millones son impresos –cuadernos de trabajo, textos escolares, libros y cuentos de biblioteca–; 301 000 corresponden a material estructurado y manipulable para el aula y 4.85 millones son cuadernos, lápices, lapiceros y colores para zonas prioritarias. Estos recursos educativos beneficiarán a 1.3 millones de estudiantes de inicial; 2.7 millones a escolares de primaria y 2.2 millones a alumnos de secundaria. La dotación 2027 también comprende recursos para la Educación Básica Especial, como 2474 unidades adaptadas al sistema braille para estudiantes con ceguera y sordoceguera de instituciones educativas inclusivas. Asimismo, 26 411 unidades para 40 Servicios Educativos Hospitalarios y 161 centros de recursos y programas, y 773 Centros de Educación Básica Especial (CEBE). Los recursos incluyen materiales en 42 lenguas originarias para 1 250 302 estudiantes de Educación Intercultural Bilingüe de los niveles inicial (en 19 lenguas originarias), primaria (23 lenguas originarias y 6 variantes del quechua) y secundaria (3 lenguas originarias y 6 variantes del quechua). Asimismo, los 7263 estudiantes de los 25 Colegios de Alto Rendimiento (COAR) recibirán 86 544 unidades de material educativo y 99495 uniformes y toallas. Respecto a las regiones del norte del país que podrían ser severamente afectadas por El Niño, se dispuso que Tumbes reciba 13 382 unidades de materiales educativos; Piura, 107 362; Lambayeque, 10 511; y La Libertad, 20 823.", "location": null, "press_status": null, "source_url": "https://www.gob.pe/institucion/minedu/noticias/1456889-minedu-inicia-distribucion-de-materiales-educativos-para-el-ano-escolar-2027", "category": "Nota de prensa", "published_at": "2026-10-14T17:04:00-05:00", "updated_at": null, "event_date": null, "timezone": null, "timezone_basis": "unknown", "timezone_evidence": null, "source_adapter": "rss", "source_tier": "official_government", "date_evidence": "Source publication timestamp", "location_evidence": null, "subject_countries": [], "incoming_publication_at": "2026-10-14T17:04:00-05:00", "revision_recorded_at": "2026-10-15T15:23:22+00:00"}]

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[{"title": "Minedu restringe el uso de celulares en colegios para mejorar los aprendizajes y convivencia escolar", "time": null, "end_time": null, "summary": "El uso de teléfonos celulares durante las actividades educativas tendrá nuevas reglas en los colegios públicos y privados del país. El Ministerio de Educación (Minedu) aprobó el Reglamento de la Ley N.° 32385, publicado hoy, que regula el uso de teléfonos celulares inteligentes y dispositivos electrónicos similares en las instituciones y programas de Educación Básica. “Después de permanecer sin reglamentación durante las anteriores gestiones, el Gobierno cumple con aprobar el Reglamento de la Ley N.° 32385 por disposición de la presidenta Keiko Fujimori, con el propósito de recuperar la autoridad y restablecer la disciplina en las aulas. No podemos permitir que el uso indiscriminado de los celulares distraiga a los estudiantes y afecte el proceso de aprendizaje. Esta norma establece límites claros y fortalece la autoridad docente, sin impedir el uso de la tecnología cuando tenga una finalidad pedagógica o responda a necesidades específicas de los estudiantes”, afirmó el ministro de Educación, José Antonio Chang Escobedo. Padres también tienen responsabilidades El reglamento establece la corresponsabilidad de los padres y madres de familia o tutores, quienes deberán contribuir al cumplimiento de la restricción por parte de los menores de edad a su cargo. Además, fuera de las instalaciones educativas y cuando no se desarrollen actividades educativas, les corresponde promover el uso seguro y responsable de los celulares y dispositivos electrónicos. En esa línea, las instituciones educativas deberán orientar a los estudiantes y sus familias sobre los beneficios y riesgos asociados al uso de estos dispositivos, con especial atención a la prevención del ciberacoso, la sobreexposición a internet y el acceso a contenidos inadecuados. Medidas correctivas y protección de los estudiantes Las instituciones educativas deberán incorporar en sus reglamentos internos las medidas correctivas aplicables ante el incumplimiento de las disposiciones. Estas deberán ser oportunas, formativas, reparadoras y proporcionales a la falta, considerando criterios de razonabilidad, gradualidad y reiteración, así como las condiciones y necesidades de cada estudiante. El monitoreo del cumplimiento de la norma deberá respetar la dignidad y la intimidad de los estudiantes. En consecuencia, la supervisión no autoriza a revisar el contenido de los teléfonos celulares ni permite incurrir en tratos discriminatorios, humillantes u ofensivos. Cuando se detecten situaciones de ciberacoso o hechos que pudieran constituir delitos, las instituciones educativas deberán actuar conforme a los protocolos y normas vigentes y, cuando corresponda, comunicar lo sucedido de inmediato a las autoridades competentes. Uso pedagógico y situaciones excepcionales La disposición contempla situaciones excepcionales en las que se permite el uso de celulares, previa autorización cuando corresponda. Entre ellas figuran las actividades con fines pedagógicos, la atención de barreras educativas, las necesidades relacionadas con problemas de salud o discapacidad y las situaciones de emergencia. En el caso de las actividades pedagógicas, el uso de dispositivos deberá responder a una finalidad educativa y contar con la autorización del director o docente responsable, según corresponda. Para las situaciones vinculadas con la salud o discapacidad, se deberá sustentar la necesidad conforme a los requisitos establecidos en el reglamento. Asimismo, las instituciones educativas podrán habilitar espacios para la custodia de los celulares, siempre que cuenten con los recursos disponibles. Las condiciones y el plazo máximo de custodia deberán establecerse en el reglamento interno, garantizando la conservación y devolución de los equipos y la protección de la información personal que contienen. Minedu impulsará orientación y uso responsable de la tecnología El reglamento también dispone que el Ministerio de Educación, en articulación con el Ministerio de Salud, desarrolle campañas para promover el uso seguro y responsable de los celulares y dispositivos electrónicos, dirigidas a directivos, docentes, estudiantes y familias. Estas acciones buscarán fortalecer las competencias digitales, prevenir los riegos del abuso de uso de celulares y contribuir a generar ambientes educativos seguros y saludables. Las UGEL tendrán a su cargo el monitoreo y la supervisión de las instituciones educativas de su jurisdicción, mientras que las direcciones regionales de Educación realizarán el seguimiento correspondiente y promoverán alianzas con entidades públicas y privadas para proteger a los estudiantes frente a los riesgos asociados al uso de estos dispositivos. Finalmente, las instituciones educativas públicas y privadas deberán incorporar las disposiciones de la Ley N.º 32385 y su reglamento en la primera actualización de sus respectivos reglamentos internos o documentos de gestión que corresponda, de acuerdo con la normativa vigente. Con esta reglamentación, el sector Educación establece reglas para el uso de celulares en el entorno educativo, priorizando los aprendizajes, la convivencia escolar y la protección integral de los estudiantes, sin impedir su uso cuando exista una necesidad pedagógica o una situación especial debidamente justificada.", "location": null, "press_status": null, "source_url": "https://www.gob.pe/institucion/minedu/noticias/1452458-minedu-restringe-el-uso-de-celulares-en-colegios-para-mejorar-los-aprendizajes-y-convivencia-escolar", "category": "Nota de prensa", "published_at": "2026-10-03", "updated_at": null, "event_date": null, "timezone": null, "timezone_basis": "unknown", "timezone_evidence": null, "source_adapter": "rss", "source_tier": "official_government", "date_evidence": "Legacy publication-date grouping; original timestamp unavailable", "location_evidence": null, "subject_countries": [], "incoming_publication_at": "2026-10-03T12:41:00-05:00", "revision_recorded_at": "2026-10-04T07:23:54+00:00"}]

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[{"title": "Minedu impulsa renovación integral de 13 colegios públicos en Villa El Salvador y San Juan de Miraflores", "time": null, "end_time": null, "summary": "Inversión total es de 584 millones de dólares Más de 29 000 estudiantes de 13 instituciones educativas públicas de Villa El Salvador y San Juan de Miraflores se beneficiarán con la renovación integral de sus locales escolares, que contarán con espacios modernos, seguros y adecuados para el desarrollo de sus aprendizajes. El proyecto “Construcción de nueva infraestructura educativa para colegios en riesgo de Lima Metropolitana” es una de las prioridades de la actual gestión del Ministerio de Educación, porque “tenemos que pasar del diagnóstico a la acción y responder a las necesidades de la comunidad educativa”, señaló el titular del sector, José Antonio Chang. Precisó que el proyecto se ejecuta bajo la modalidad de Asociación Público-Privada (APP), como una iniciativa privada cofinanciada, promovida y liderada por la Agencia de Promoción de la Inversión Privada (ProInversión). El proyecto representa una inversión de 584.15 millones de dólares y contempla el diseño, financiamiento, construcción, operación y mantenimiento de las instituciones educativas durante un periodo de 20 años. “Está previsto que las obras se inicien en enero de 2027 y tengan una duración aproximada de ocho a nueve meses. Confiamos en que se cumplirá el cronograma establecido y que los estudiantes contarán oportunamente con sus escuelas renovadas”, sostuvo el viceministro de Gestión Institucional, Luis Antonio Aleman Nakamine. Las evidencias de la necesidad de renovar la infraestructura quedaron a la vista durante la visita de las autoridades del sector a las instituciones educativas República de Francia y República Federal de Alemania, en Villa El Salvador. En ambos colegios se observaron ambientes deteriorados y espacios que requieren una intervención integral para brindar mejores condiciones a estudiantes y docentes. Los colegios comprendidos en el proyecto, ubicados en Villa El Salvador, son el José Carlos Mariátegui, Villa El Salvador, Manuel González Prada, Pachacútec, República Federal de Alemania, República de Nicaragua, República del Perú, República de Francia y Príncipe de Asturias. En San Juan de Miraflores, el proyecto incluye a Ollantay, San Juan, César Vallejo y Leoncio Prado. Las nuevas instalaciones contarán con aulas, laboratorios, talleres, salas de profesores, oficinas de dirección académica y áreas deportivas. También tendrán equipamiento tecnológico y nuevo mobiliario para atender las necesidades de la comunidad educativa. Durante el tiempo que se ejecuten las obras, se implementarán medidas para garantizar la continuidad del servicio educativo. Los estudiantes serán reubicados temporalmente en espacios identificados para este fin, entre ellos instituciones educativas y estadios ubicados en Villa El Salvador y San Juan de Miraflores. Este proyecto forma parte de una estrategia más amplia para atender las brechas de infraestructura educativa en el país. En ese marco, el viceministro Aleman Nakamine explicó que el Programa Nacional de Infraestructura Educativa (Pronied) viene trabajando en la priorización de instituciones educativas que requieren una renovación total y las que necesitan remodelación o reforzamiento. “Desde el Ministerio de Educación, a través del Pronied, estamos priorizando las escuelas que podrían formar parte del paquete de 5000 instituciones educativas que la presidenta ha anunciado entregar al final del periodo”, explicó el viceministro Aleman. La intervención busca mejorar las condiciones en las que miles de estudiantes desarrollan sus actividades educativas, con infraestructura segura, moderna y adecuada para el aprendizaje.", "location": null, "press_status": null, "source_url": "https://www.gob.pe/institucion/minedu/noticias/1451844-minedu-impulsa-renovacion-integral-de-13-colegios-publicos-en-villa-el-salvador-y-san-juan-de-miraflores", "category": "Nota de prensa", "published_at": "2026-10-01", "updated_at": null, "event_date": null, "timezone": null, "timezone_basis": "unknown", "timezone_evidence": null, "source_adapter": "rss", "source_tier": "official_government", "date_evidence": "Legacy publication-date grouping; original timestamp unavailable", "location_evidence": null, "subject_countries": [], "incoming_publication_at": "2026-10-01T16:54:00-05:00", "revision_recorded_at": "2026-10-04T07:23:54+00:00"}]

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[{"title": "Minedu convoca a Concurso de Ascenso para Docentes de Educación Técnico-Productiva", "time": null, "end_time": null, "summary": "El Ministerio de Educación convocó al Concurso Público para el Ascenso de Escala de los profesores de Educación Técnico-Productiva (ETP) correspondiente al año 2026, como parte de la Carrera Pública Magisterial y del proceso de desarrollo profesional de los docentes que forman a jóvenes y adultos para el mundo del trabajo. La viceministra de Gestión Pedagógica, Miriam Ponce Vértiz, destacó que la Educación Técnico-Productiva cumple una función directa en la preparación de las personas para acceder a un empleo, generar sus propios emprendimientos y actualizar sus competencias de acuerdo con las necesidades del mercado laboral. “La Educación Técnico-Productiva conecta el aprendizaje con las oportunidades de empleo, el emprendimiento y las necesidades productivas del país”, señaló la viceministra, al destacar la importancia de contar con docentes preparados para acompañar estos procesos de formación. En ese marco, explicó que el ascenso de escala constituye también un mecanismo de reconocimiento al desarrollo profesional de los docentes de esta modalidad, cuya labor se desarrolla principalmente en los Centros de Educación Técnico-Productiva (CETPRO). El proceso contempla requisitos, criterios y procedimientos establecidos para garantizar una evaluación transparente y objetiva. La resolución también aprueba el cronograma correspondiente al concurso, que forma parte integrante de la norma publicada. Las inscripciones se realizarán del 1 al 7 de octubre, a través del aplicativo habilitado en la página web del concurso: https://goo.su/EiEsQzo . Para participar, los postulantes deberán cumplir los requisitos establecidos en la norma que regula el proceso. De acuerdo con el cronograma, la aplicación de los instrumentos de evaluación se desarrollará del 24 de noviembre al 29 de diciembre de 2026. Por su parte, la verificación de requisitos, a cargo del Comité de Evaluación, se realizará del 24 de noviembre de 2026 al 12 de enero de 2027. Los resultados finales se publicarán el 10 de febrero de 2027, mientras que la relación de ganadores con vacante asignada se difundirá el 16 de febrero de 2027. Para más información, los interesados pueden consultar la página web del concurso: https://evaluaciondocente.perueduca.pe/ascensoetp26/ , o comunicarse con la línea de atención de consultas al (01) 615 5887, de lunes a viernes de 8:30 a. m. a 5:00 p. m. La viceministra Miriam Ponce señaló que fortalecer la Educación Técnico-Productiva supone reconocer el papel de los docentes en la formación de ciudadanos con competencias para el trabajo, la innovación y el emprendimiento, en una educación vinculada con las oportunidades que ofrece cada territorio.", "location": null, "press_status": null, "source_url": "https://www.gob.pe/institucion/minedu/noticias/1451113-minedu-convoca-a-concurso-de-ascenso-para-docentes-de-educacion-tecnico-productiva", "category": "Nota de prensa", "published_at": "2026-09-30", "updated_at": null, "event_date": null, "timezone": null, "timezone_basis": "unknown", "timezone_evidence": null, "source_adapter": "rss", "source_tier": "official_government", "date_evidence": "Legacy publication-date grouping; original timestamp unavailable", "location_evidence": null, "subject_countries": [], "incoming_publication_at": "2026-09-30T13:02:00-05:00", "revision_recorded_at": "2026-10-04T07:23:54+00:00"}]

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[{"title": "Ministro José Chang: “Más allá de las diferencias políticas, primero está la educación”", "time": null, "end_time": null, "summary": "El ministro de educación, José Antonio Chang Escobedo, visitó la institución educativa inicial José Olaya, en el distrito de Independencia, que atiende a 160 infantes y ha sido declarada inhabitable, y se comprometió a priorizarla e incluirla dentro de las 115 escuelas que van a ser construidas o rehabilitadas integralmente en el presente año, en cumplimiento del compromiso adquirido por la presidente de la república, Keiko Fujimori Higuchi. “El compromiso de la jefa del Estado es mejorar toda la infraestructura educativa y por eso acudí a este colegio a invitación de su directora y del diputado Víctor Piñán [Obras], lo que demuestra que más allá de las diferencias políticas primero debe estar la educación”, afirmó Chang. El ministro de Educación, acompañado del director del Programa Nacional de Infraestructura Educativa (Pronied), y de la directora y docentes del colegio, recorrió las instalaciones del plantel que fue desocupado a mediados de junio del año pasado para garantizar la integridad de los niños. “Estoy contento de ver a profesoras comprometidas que piensan en la capacitación y la evaluación, sobre todo para darle una buena educación a los niños que tienen a su cargo”, dijo el ministro a las docentes del colegio de educación inicial que acompañaron su recorrido. Enfatizó que su sector hará el esfuerzo para que esta escuela sea incluida dentro del primer grupo de instituciones educativas priorizadas que serán construidas o rehabilitadas integralmente. “Esperemos que pronto tengan su escuela y sigan brindando el servicio educativo de calidad que dan a los niños”, dijo dirigiéndose a las maestras. Durante el recorrido, el ministro también dialogó con la directora y docentes del colegio de educación inicial sobre las estrategias que aplican para mejorar la educación de niñas y niños; asimismo, reiteró sus felicitaciones por la iniciativa y preocupación que tuvieron para ofrecer a los estudiantes una infraestructura segura y para seguir sus estudios. Finalmente, les pidió confiar en que pronto tendrán buenas noticias. Link foto https://drive.google.com/drive/folders/15guV1wVkwyyeIE9xiJM2JjOBTK1VA52N?usp=sharing Link video https://drive.google.com/drive/folders/1j6HOZhKms2hNHkyiDrnMS7PPWUEV0wz5?usp=sharing", "location": null, "press_status": null, "source_url": "https://www.gob.pe/institucion/minedu/noticias/1451116-ministro-jose-chang-mas-alla-de-las-diferencias-politicas-primero-esta-la-educacion", "category": "Nota de prensa", "published_at": "2026-09-30", "updated_at": null, "event_date": null, "timezone": null, "timezone_basis": "unknown", "timezone_evidence": null, "source_adapter": "rss", "source_tier": "official_government", "date_evidence": "Legacy publication-date grouping; original timestamp unavailable", "location_evidence": null, "subject_countries": [], "incoming_publication_at": "2026-09-30T15:03:00-05:00", "revision_recorded_at": "2026-10-04T07:23:54+00:00"}]

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[{"title": "Comunicado N.° 11-2026-MINEDU", "time": null, "end_time": null, "summary": "El Ministerio de Educación (Minedu) informa a la comunidad educativa y a la ciudadanía en general que, desde las 16:00 horas del viernes 2 hasta las 18:00 horas del lunes 5 de octubre, un total de 10 728 instituciones educativas públicas y privadas quedarán a disposición exclusiva de la Oficina Nacional de Procesos Electorales (ONPE) para el desarrollo de las Elecciones Regionales y Municipales 2026, programadas para el domingo 4 de octubre. Esta medida busca contribuir a garantizar las condiciones necesarias para el adecuado desarrollo de la jornada electoral en todo el país, en la que miles de ciudadanos acudirán a sufragar en locales escolares habilitados como centros de votación. Con ese propósito, mediante el Oficio Múltiple N.° 00051-2026-MINEDU/VMGI-DIGC, de fecha 15 de setiembre de 2026, el Minedu comunicó formalmente esta disposición a las direcciones y gerencias regionales de Educación (DRE/GRE), así como a las unidades de gestión educativa local (UGEL), con el fin de asegurar la entrega oportuna de los colegios considerados en la relación remitida por la ONPE. En este contexto, los directores de las instituciones educativas designadas brindarán las facilidades necesarias para el adecuado funcionamiento de los locales de votación y verificarán, al término del proceso electoral, que los ambientes sean devueltos en las mismas condiciones en las que fueron entregados. De igual manera, se ha previsto que las DRE/GRE y UGEL, en el marco de sus competencias, dispongan las medidas organizativas y pedagógicas que correspondan para garantizar la continuidad del servicio educativo y el cumplimiento de los periodos efectivos de labor escolar. Esto implica la recuperación obligatoria de las horas efectivas de clases de manera presencial en las instituciones educativas puestas a disposición de la ONPE. El Minedu garantiza la entrega de los locales de votación de manera oportuna, así como el cumplimiento de los periodos lectivos de clase.", "location": null, "press_status": null, "source_url": "https://www.gob.pe/institucion/minedu/noticias/1450594-comunicado-n-11-2026-minedu", "category": "Nota de prensa", "published_at": "2026-09-29", "updated_at": null, "event_date": null, "timezone": null, "timezone_basis": "unknown", "timezone_evidence": null, "source_adapter": "rss", "source_tier": "official_government", "date_evidence": "Legacy publication-date grouping; original timestamp unavailable", "location_evidence": null, "subject_countries": [], "incoming_publication_at": "2026-09-29T14:26:00-05:00", "revision_recorded_at": "2026-10-04T07:23:54+00:00"}]

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[{"title": "Minedu estudia expulsión de alumnos violentos y uso de celulares en colegios", "time": null, "end_time": null, "summary": "El ministro de Educación, José Antonio Chang Escobedo, anunció que en breve se emitirán las normas que facultan a las autoridades escolares para intervenir en casos de violencia escolar y también en la regulación del uso de los teléfonos móviles por parte los estudiantes en las instituciones educativas. Fue durante su presentación en la Comisión Bicameral de Presupuesto y Cuenta General de la República del Congreso de la República. Explicó que, en respuesta a una situación dramática como lo ocurrido en el Colegio Liceo Naval, se va a disponer que el director y docentes de los colegios recuperen la autoridad y tengan la facultad de imponer sanciones escalonadas de acuerdo a la gravedad de las faltas disciplinarias sin faltar a los derechos del escolar. “No podemos tener a un agresor al costado del agredido… Esto no significa restringirle el derecho de estudio al agresor, porque podría ir aun centro de educación básica alternativa o de manera remota”, precisó e hizo un llamado a los padres de familia para que se involucren en la formación integral y con valores de sus hijos. El ministro sostuvo que esta política no busca únicamente sancionar, sino restablecer la autoridad y el orden, proteger a los estudiantes y garantizar que las escuelas sean espacios seguros para aprender. En ese marco, el Ministerio de Educación convocará al Colegio de Psicólogos del Perú, así como a especialistas y representantes de la comunidad educativa, para participar en la elaboración de las normas y medidas que fortalecerán la prevención, atención y respuesta frente a los casos de violencia escolar. Respecto al uso de teléfonos móviles, el ministro Chang recordó que existe una ley del año 2025 que restringe su uso pero que hasta la fecha no ha sido reglamentada. “La Unión Europea está regulando el uso de todo tipo de móviles o redes sociales. A los padres les dicen que ningún niño de cero a tres años debe tener pantalla al frente, ni siquiera televisor, y de tres a trece años no deben tener acceso a las redes sociales. Y si las tuvieran con motivos académicos, tienen que ser en cuenta del tutor o del padre, no en cuentas personales que ellos puedan utilizar”, detalló el ministro. Sustentación presupuestal El ministro de Educación, por otra parte, informó que el Proyecto de Presupuesto General de la República para el año 2027 considera un monto de S/49 068 millones para la función educación, lo que representa un incremento de 0.7 % respecto del presupuesto institucional de apertura (PIA) de este año. En su exposición ante la Comisión Bicameral de Presupuesto y Cuenta General de la República del Congreso, el ministro Chang indicó que, según los niveles de gobierno, S/30 131 millones (61 %) de esos recursos serían asignados a los Gobiernos regionales; S/17 887 millones (36 %), al Gobierno nacional, y S/1050 millones (2 %), a los Gobiernos locales. En lo que respecta al sector Educación, este tendría una asignación presupuestal de S/18 179 millones, un incremento de 6.7 % respecto del PIA de 2026. De ese monto, el 85 % corresponde a gasto corriente, que incluye personal y pensiones, bienes y servicios, becas y otros gastos, y el 15 %, a gasto de capital. Por pliegos, de esos S/18 179 millones, S/9710 millones (53 %) serán distribuidos al Ministerio de Educación; S/7552 millones (42 %), a las universidades públicas, y S/917 (5 %), a organismos públicos como el Instituto Peruano del Deporte, la SUNEDU, el Centro Vacacional Huampaní y el SINEACE. Del presupuesto para las universidades, S/864 millones serán destinados a 29 universidades con comisión organizadora. El presupuesto del sector se concentra en personal y obligaciones sociales, con S/9279 millones (51 %); bienes y servicios, con S/3050 millones (17 %); activos no financieros, con S/2716 millones (15 %), y en otros gastos, donaciones, transferencias y pensiones, con S/3134 millones (17 %). El ministro Chang explicó que estos recursos permitirán atender la infraestructura educativa y su mantenimiento, continuar las intervenciones en educación infantil temprana, desarrollar programas de capacitación para docentes en servicio, ampliar la conectividad en las escuelas y facilitar el acceso de los jóvenes a la educación superior mediante becas y créditos educativos. Como principales metas para el año 2027, planteó que 6 millones de estudiantes contarán con materiales educativos y 2 millones de niños de 0 a 2 años serán beneficiados con 17 nuevas EduCunas. Asimismo, dos evaluaciones censales para un millón de estudiantes; 100 % de cobertura digital en las escuelas públicas del país; 190 000 estudiantes beneficiados con las estrategias educativas “Crecer” y “Evalúate y Certifícate”, y 20 000 nuevas becas de Educación Superior y Técnico-Productiva. * Link foto * https://drive.google.com/drive/folders/1gvVajIBNBlsUAvTRlE9jXV6xK4vPaSgQ?usp=sharing * Link video * https://drive.google.com/drive/folders/1ZGIGrPFDoBYYmOE0Ud7jFGGhsWLq4ZyS?usp=sharing", "location": null, "press_status": null, "source_url": "https://www.gob.pe/institucion/minedu/noticias/1450227-minedu-estudia-expulsion-de-alumnos-violentos-y-uso-de-celulares-en-colegios", "category": "Nota de prensa", "published_at": "2026-09-29", "updated_at": null, "event_date": null, "timezone": null, "timezone_basis": "unknown", "timezone_evidence": null, "source_adapter": "rss", "source_tier": "official_government", "date_evidence": "Legacy publication-date grouping; original timestamp unavailable", "location_evidence": null, "subject_countries": [], "incoming_publication_at": "2026-09-28T19:00:00-05:00", "revision_recorded_at": "2026-10-04T07:23:54+00:00"}]

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[{"title": "Minedu prepara desalojo de inquilinos precarios que ocupan terrenos de colegios", "time": null, "end_time": null, "summary": "Viceministro Luis Antonio Aleman coordina acciones legales para ponerlos nuevamente al servicio de los estudiantes El ministro de Educación, José Antonio Chang Escobedo, anunció que el Minedu acelerará las acciones legales y administrativas para recuperar terrenos del Estado destinados a la educación que permanecen ocupados por terceros como parte de la estrategia para ampliar la infraestructura educativa. “Los terrenos del Estado destinados a la educación deben estar al servicio de los estudiantes. No podemos tener espacios que pertenecen a todos los peruanos ocupados durante años mientras nuestras escuelas necesitan crecer y mejorar”, señaló Chang. La decisión acompaña el compromiso anunciado por la presidenta de la república, Keiko Sofía Fujimori, de construir 500 colegios por año durante su gestión. Para el ministro, alcanzar esta meta requiere contar con terrenos saneados, disponibles y jurídicamente habilitados para ejecutar nuevos proyectos. Actualmente, 58 instituciones educativas públicas y 8 institutos de educación superior tecnológica públicos de Lima Metropolitana presentan situaciones de ocupación precaria. Entre los casos de mayor dimensión figura la IE 8177 El Rosario de Jicamarca, en Carabayllo, cuyo predio tiene 30 240 m², de los cuales 29 078,05 m² permanecen ocupados por terceros. En Breña, la IE Emblemática Mariano Melgar busca recuperar más de 12 000 m², mientras que la IE 0004 Mariano Melgar “Marianito” busca recuperar aproximadamente 3000 m² de área deportiva. “Estamos hablando de terrenos públicos que fueron destinados a la educación. Nuestro deber es recuperarlos y ponerlos nuevamente al servicio de los estudiantes”, enfatizó Chang. El viceministro de Gestión Institucional, Luis Antonio Alemán Nakamine, informó que el Minedu viene coordinando con la Procuraduría Pública, las UGEL y la DRELM las acciones legales y administrativas para acelerar la recuperación de estos espacios, de acuerdo con la situación jurídica de cada predio. Aleman explicó que existen terrenos utilizados por terceros como campos deportivos privados, estacionamientos, carwash y para actividades particulares, pese a estar destinados al servicio educativo. En algunos casos, estas ocupaciones dificultan incluso la ejecución de proyectos de reconstrucción y ampliación, como ocurre con la IE Inca Garcilaso de la Vega. La situación también alcanza a institutos públicos. Uno de los casos de mayor dimensión es el IEST María Rosario Aráoz Pinto, cuyo terreno tiene aproximadamente 70 000 m² y permanece ocupado por un inquilino precario desde hace más de 13 años. El Minedu continuará priorizando la recuperación de estos terrenos para contar con espacios disponibles y saneados que permitan construir, ampliar y reconstruir instituciones educativas, en concordancia con la meta de incrementar la infraestructura educativa del país. “Cada terreno recuperado abre la posibilidad de construir mejores escuelas y atender a más estudiantes”, concluyó el ministro Chang Escobedo.", "location": null, "press_status": null, "source_url": "https://www.gob.pe/institucion/minedu/noticias/1449845-minedu-prepara-desalojo-de-inquilinos-precarios-que-ocupan-terrenos-de-colegios", "category": "Nota de prensa", "published_at": "2026-09-28", "updated_at": null, "event_date": null, "timezone": null, "timezone_basis": "unknown", "timezone_evidence": null, "source_adapter": "rss", "source_tier": "official_government", "date_evidence": "Legacy publication-date grouping; original timestamp unavailable", "location_evidence": null, "subject_countries": [], "incoming_publication_at": "2026-09-28T12:07:00-05:00", "revision_recorded_at": "2026-10-04T07:23:54+00:00"}]

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[{"title": "Minedu lleva la lectura infantil accesible a la II Feria Internacional del Libro Infantil y Juvenil", "time": null, "end_time": null, "summary": "El Ministerio de Educación, a través del Centro Nacional de Recursos de Educación Básica Especial (CENAREBE), participa en la II Feria Internacional del Libro Infantil y Juvenil (FILIJ Perú 2026) con una propuesta que busca acercar la lectura a todas las niñas y los niños, promoviendo el acceso a materiales educativos accesibles y sensibilizando sobre la importancia de una educación inclusiva. Hasta el 26 de setiembre, el CENAREBE cuenta con un espacio en la sección de biblioteca de la feria, donde pone a disposición del público infantil publicaciones en formatos accesibles para su lectura en sala. Además, los visitantes pueden conocer el funcionamiento de la máquina Perkins, utilizada para la escritura en sistema braille, y participar en actividades de mediación lectora que buscan despertar el interés por los libros y generar experiencias de aprendizaje en torno a la diversidad. Esta participación también permite difundir los servicios de la Biblioteca Infantil Accesible (BIA) y la Biblioteca Especializada Accesible (BEA) del CENAREBE, así como los recursos pedagógicos y tecnológicos que contribuyen a garantizar el acceso a la información de las personas con discapacidad visual. La FILIJ Perú 2026, organizada por el Fondo de Cultura Económica, se desarrolla del 18 al 27 de setiembre en el ICPNA de Miraflores y reúne a diversas instituciones vinculadas con la promoción del libro y la lectura. En este espacio, el Minedu suma una mirada de inclusión para demostrar que leer también significa garantizar que todas las niñas y los niños puedan acceder a los libros, disfrutarlos y aprender a través de ellos reafirmando su compromiso con un país donde todos aprenden en igualdad de condiciones y donde la accesibilidad no es un privilegio, sino un derecho garantizado.", "location": null, "press_status": null, "source_url": "https://www.gob.pe/institucion/minedu/noticias/1449381-minedu-lleva-la-lectura-infantil-accesible-a-la-ii-feria-internacional-del-libro-infantil-y-juvenil", "category": "Nota de prensa", "published_at": "2026-09-26", "updated_at": null, "event_date": null, "timezone": null, "timezone_basis": "unknown", "timezone_evidence": null, "source_adapter": "rss", "source_tier": "official_government", "date_evidence": "Legacy publication-date grouping; original timestamp unavailable", "location_evidence": null, "subject_countries": [], "incoming_publication_at": "2026-09-26T10:10:00-05:00", "revision_recorded_at": "2026-10-04T07:23:54+00:00"}]

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[{"title": "Tras 11 años de abandono e indolencia, ministro Chang hará realidad obra del Colegio Emblemático Carlos Augusto Salaverry", "time": null, "end_time": null, "summary": "Ministro calificó de indignante que gobiernos anteriores dejaran colegio a merced de delincuentes y reafirmó compromiso de la presidenta Keiko Fujimori. Sullana, Piura . Once años de abandono, pérdida y frustración terminaron en esta provincia del norte del país. El ministro de Educación, José Antonio Chang Escobedo, inspeccionó el estado de la obra del colegio emblemático Carlos Augusto Salaverry y anunció que de inmediato se comenzará a culminar el proyecto, dejando atrás 11 años de indolencia de parte de gobiernos que invirtieron más de 60 millones de soles sin ver la obra concluida. Durante el recorrido por las obras abandonadas, el ministro estuvo acompañado de los diputados Eduardo Castillo Rivas y María Luisa Silupú, así como del director del colegio emblemático, Williams Furgong, y de la comunidad educativa. Chang Escobedo señaló que el Gobierno está destrabando este proyecto para convertirlo en una realidad por preocupación de la presidenta Keiko Fujimori, a fin de devolver a la población de Sullana una infraestructura moderna y segura. La construcción inició en 2015 y pasó por cuatro empresas consecutivas sin lograr terminarla. “Es indignante la indolencia de gobiernos anteriores que dejaron abandonada esta obra durante 11 años, a pesar de haberse gastado 60 millones de soles. En este tiempo se han robado cables, puertas, baños… y nada se hizo para evitarlo. Eso no puede seguir así”, expresó el titular del sector, tras escuchar las quejas de parte del director del colegio emblemático, Williams Furgong, y de padres de familia de la comunidad educativa. “En mi gestión hicimos 50 colegios emblemáticos. Durante 11 años después no han podido culminar uno. Esa es la diferencia: hay voluntad y hay gestión”, subrayó el titular del Minedu. Chang reafirmó que la pronta culminación del colegio Carlos Augusto Salaverry es un compromiso directo de la presidenta de la república, Keiko Fujimori, y se comprometió personalmente ante la comunidad. “Vamos a cumplir y hacer realidad esta obra abandonada por otros gobiernos. Revertiremos esta situación rápidamente, aplicando un sistema ágil de estudio, construcción y ejecución que garantice resultados. Palabra de ministro”, afirmó. Asimismo, fue tajante al precisar que la educación no puede esperar más. Los estudiantes de Sullana merecen un colegio a la altura de su esfuerzo y de su porvenir, y este Gobierno no dejará que promesas incumplidas sigan condenando a la juventud a la postergación. El ministro recordó que su padre es de Sullana y que este Gobierno está enfocado en destrabar obras abandonas en beneficio de la población. Link fotos https://drive.google.com/drive/folders/1yE7EbA-BQJ9nsY7eRK1qEwoKRz8de6_K?usp=sharing Link video https://drive.google.com/drive/folders/1Z9UtOEz6a_sbyyhazUXwFMGuK-asE4Qq?usp=sharing", "location": null, "press_status": null, "source_url": "https://www.gob.pe/institucion/minedu/noticias/1449414-tras-11-anos-de-abandono-e-indolencia-ministro-chang-hara-realidad-obra-del-colegio-emblematico-carlos-augusto-salaverry", "category": "Nota de prensa", "published_at": "2026-09-26", "updated_at": null, "event_date": null, "timezone": null, "timezone_basis": "unknown", "timezone_evidence": null, "source_adapter": "rss", "source_tier": "official_government", "date_evidence": "Legacy publication-date grouping; original timestamp unavailable", "location_evidence": null, "subject_countries": [], "incoming_publication_at": "2026-09-26T14:03:00-05:00", "revision_recorded_at": "2026-10-04T07:23:54+00:00"}]

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[{"title": "Actualización curricular se hace con rigor histórico y sin sesgos ideológicos, afirma el ministro Chang", "time": null, "end_time": null, "summary": "El ministro de Educación, José Antonio Chang Escobedo, reafirmó que la revisión y actualización del Currículo Nacional se sustentará en el rigor científico y la verdad histórica, alejada de toda interpretación ideológica. Consultado sobre el tratamiento del periodo de violencia terrorista en los textos escolares, el ministro fue categórico: “Lo que ocurrió en el Perú debe ser presentado como un hecho histórico, con rigor y sobre la base de lo que realmente sucedió. No podemos trasladar interpretaciones ideológicas a los textos escolares”, señaló. Chang explicó que este proceso de actualización no es arbitrario: responde estrictamente a lo establecido en la normativa vigente, la cual dispone la evaluación del currículo tras cumplirse diez años de vigencia, con el fin de adecuar sus contenidos a las necesidades actuales del sistema educativo nacional. El ministro de Educación fue tajante en reafirmar su compromiso con una educación basada en la verdad, la objetividad y la formación integral de las nuevas generaciones. De otro lado, al referirse a la coyuntura política, consideró apresurado que, sin que hayan transcurrido 90 días del inicio de la actual gestión, ya se planteen escenarios de censura contra algunos ministros. Al declarar a la prensa a su ingreso al Congreso de la República, señaló que las interpelaciones y otros mecanismos de control forman parte de las facultades de la Cámara de Diputados y del juego democrático, pero sostuvo que debe darse un tiempo razonable para evaluar los resultados de una gestión. “Ni han pasado 90 días de gestión y comenzar con una interpelación o censura nos parece bastante apresurado para poder evaluar los resultados de la gestión”, afirmó. Chang señaló que el Ejecutivo debe responder a las interpelaciones cuando corresponda, pero consideró necesario que estos mecanismos no terminen impidiendo que las autoridades desarrollen el trabajo para el que fueron convocadas. Consultado sobre las interpelaciones promovidas desde la oposición y la posibilidad de que respondan a un ánimo de revanchismo, el ministro manifestó que esperaba que no sea así. En esa línea, sostuvo que el Gobierno debe contar con el espacio necesario para trabajar y atender las prioridades que enfrenta el país. En otro momento, el ministro de Educación expresó su expectativa de que la Cámara de Diputados acelere el debate sobre el pedido de delegación de facultades presentado por el Ejecutivo. Chang recordó que en anteriores oportunidades este tipo de solicitudes recibió respuesta en plazos más cortos y consideró que una eventual aprobación permitiría avanzar en materias que requieren atención del Estado.", "location": null, "press_status": null, "source_url": "https://www.gob.pe/institucion/minedu/noticias/1449133-actualizacion-curricular-se-hace-con-rigor-historico-y-sin-sesgos-ideologicos-afirma-el-ministro-chang", "category": "Nota de prensa", "published_at": "2026-09-25", "updated_at": null, "event_date": null, "timezone": null, "timezone_basis": "unknown", "timezone_evidence": null, "source_adapter": "rss", "source_tier": "official_government", "date_evidence": "Legacy publication-date grouping; original timestamp unavailable", "location_evidence": null, "subject_countries": [], "incoming_publication_at": "2026-09-25T15:49:00-05:00", "revision_recorded_at": "2026-10-04T07:23:54+00:00"}]

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[{"title": "Minedu fortalece la meritocracia y corrige la flexibilización en las becas del Pronabec", "time": null, "end_time": null, "summary": "El Estado perdió por reincidencia de matrícula más de 3.4 millones de soles en el periodo 2026-I El Ministerio de Educación fortalece la meritocracia y la excelencia académica en el Pronabec con las modificaciones al Reglamento de la Ley 29837, que establecen reglas más claras y exigentes para el acceso, permanencia y culminación de los estudios financiados por el Estado, señaló hoy la directora ejecutiva del Pronabec, Diana Gonzales Delgado. Al respecto, precisó que la reforma corrige los criterios de flexibilización y reafirma que una beca otorgada por el Estado constituye una oportunidad basada en el mérito, que debe estar acompañada de un adecuado rendimiento académico, responsabilidad y compromiso con la culminación oportuna de los estudios. Entre las principales modificaciones se encuentran mayores exigencias para acreditar el rendimiento académico, nuevas reglas sobre la permanencia y causales más precisas para la pérdida de la beca ante incumplimientos académicos reiterados. El nuevo marco también incorpora criterios vinculados con las necesidades del país, la demanda del mercado laboral y la empleabilidad, con el propósito de orientar progresivamente la inversión pública hacia una formación que contribuya al desarrollo nacional, mediante carreras de ingeniería, ciencia y tecnología. Asimismo, la directora ejecutiva Diana Gonzales, advirtió que los resultados de matrícula correspondientes al periodo académico 2026-I evidencian un impacto presupuestal asociado a los cursos que los becarios se matriculan por segunda o más veces, situación que genera preocupación por el uso adicional de recursos destinados que superan los 3.4 millones de soles. Cada becario debe estar respaldado por mérito y resultados El Gobierno reafirma que los recursos destinados a las becas pertenecen a todos los peruanos. Por ello, su asignación debe responder a criterios de mérito, excelencia, responsabilidad y resultados. La modificación busca evitar que la flexibilización de las exigencias termine prolongando innecesariamente los estudios y generando mayores costos para el Estado, afectando al mismo tiempo la posibilidad de que nuevos jóvenes accedan a una beca. Más que entregar una beca, el Estado debe garantizar que esta oportunidad se traduzca en la culminación exitosa de los estudios y en mejores oportunidades para el futuro. Protección para quienes ya tienen una beca La reforma contempla disposiciones transitorias para los beneficiarios que ya cuentan con una beca adjudicada. Por ello, los actuales becarios no pierden automáticamente su beneficio por la entrada en vigencia del nuevo reglamento. El nuevo marco mantiene además mecanismos para atender situaciones excepcionales debidamente justificadas, de acuerdo con las condiciones establecidas por la normativa. Con esta reforma, el Pronabec reafirma su propósito de ampliar oportunidades sin renunciar a la meritocracia, garantizar un uso responsable de los recursos públicos y asegurar que quienes reciben el respaldo del Estado respondan con esfuerzo, rendimiento y compromiso.", "location": null, "press_status": null, "source_url": "https://www.gob.pe/institucion/minedu/noticias/1449062-minedu-fortalece-la-meritocracia-y-corrige-la-flexibilizacion-en-las-becas-del-pronabec", "category": "Nota de prensa", "published_at": "2026-09-25", "updated_at": null, "event_date": null, "timezone": null, "timezone_basis": "unknown", "timezone_evidence": null, "source_adapter": "rss", "source_tier": "official_government", "date_evidence": "Legacy publication-date grouping; original timestamp unavailable", "location_evidence": null, "subject_countries": [], "incoming_publication_at": "2026-09-25T12:03:00-05:00", "revision_recorded_at": "2026-10-04T07:23:54+00:00"}]

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[{"title": "Modifican Reglamento del Pronabec y actualizan criterios para otorgar becas", "time": null, "end_time": null, "summary": "También establece mecanismos para proteger la continuidad de los estudios y crea un componente específico para becas y créditos de carácter social El Gobierno modificó el Reglamento de la Ley que crea el Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo (Pronabec), para que el financiamiento público considere, además del rendimiento académico, la calidad de las instituciones, la empleabilidad, la demanda laboral, los retornos profesionales y las prioridades de las distintas regiones del país. La nueva orientación parte de una premisa planteada por la gestión del ministro José Antonio Chang: una beca financiada por el Estado no debe ser entendida únicamente como una ayuda económica para acceder a estudios superiores, sino como una oportunidad de formación que debe abrir posibilidades reales de desarrollo personal, inserción laboral y contribución al país. Oportunidades con resultados Uno de los cambios centrales está en el artículo 23 del reglamento, que permite priorizar carreras y programas de estudios que respondan a las necesidades del país y contribuyan al desarrollo de sectores estratégicos. Para ello, el Pronabec podrá establecer criterios relacionados con empleabilidad, demanda y retornos en el mercado laboral, además del alineamiento con políticas nacionales y prioridades subnacionales. La calidad de las instituciones de educación superior también podrá ser considerada en los procesos de selección, al igual que los retornos de la inversión según la institución y la carrera elegida en el caso de los créditos educativos. La lógica que plantea la reforma es que los recursos públicos destinados a becas y créditos tengan una mayor conexión con las oportunidades que encontrará el estudiante al concluir su formación. En esa línea, el ministro José Antonio Chang sostiene que el Estado debe garantizar que el esfuerzo que realiza para financiar la educación superior se traduzca en mejores oportunidades para los jóvenes y en una formación que responda a las necesidades del país. Condiciones de permanencia, exigencia y mecanismos para continuar los estudios La reforma eleva las condiciones de permanencia. Los becarios deberán mantener un promedio aprobatorio y ubicarse, como mínimo, en el tercio superior. La desaprobación por segunda vez de un curso o un promedio ponderado desaprobatorio pueden generar la pérdida de la beca. Al mismo tiempo, se incorporan mecanismos para proteger la continuidad educativa. Se podrá financiar excepcionalmente un periodo académico adicional y un curso desaprobado en pregrado, así como autorizar, por única vez, el cambio de carrera o institución cuando causas atribuibles a la IES pongan en riesgo los estudios. También se regulan supuestos de suspensión y, en los créditos, mecanismos de refinanciamiento. Para el ministro José Antonio Chang, la exigencia académica debe ir acompañada de mecanismos que permitan al estudiante superar situaciones que puedan interrumpir su formación. Componente social El nuevo reglamento mantiene la finalidad social del Pronabec e incorpora un capítulo específico para becas y créditos educativos de carácter social, de naturaleza excepcional y no concursable. También contempla la atención de recomendaciones de organismos internacionales derivadas de compromisos asumidos por el Estado. La reforma mantiene criterios de atención a estudiantes con menores recursos y establece nuevas condiciones para los créditos educativos, vinculadas al historial crediticio y, en determinadas modalidades, a la presentación de garantes.", "location": null, "press_status": null, "source_url": "https://www.gob.pe/institucion/minedu/noticias/1448595-modifican-reglamento-del-pronabec-y-actualizan-criterios-para-otorgar-becas", "category": "Nota de prensa", "published_at": "2026-09-24", "updated_at": null, "event_date": null, "timezone": null, "timezone_basis": "unknown", "timezone_evidence": null, "source_adapter": "rss", "source_tier": "official_government", "date_evidence": "Legacy publication-date grouping; original timestamp unavailable", "location_evidence": null, "subject_countries": [], "incoming_publication_at": "2026-09-24T13:21:00-05:00", "revision_recorded_at": "2026-10-04T07:23:54+00:00"}]

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[{"title": "Instituto tecnológico público desarrolla dispositivo portátil para medir la hemoglobina y detectar la anemia infantil", "time": null, "end_time": null, "summary": "Estos y otros 25 proyectos de innovación tecnológica orientados a la salud y la seguridad laboral serán presentados hoy en Lima Institutos de Educación Superior Tecnológicos Públicos que implementan el Modelo de Excelencia (IDEX) a nivel nacional desarrollaron un dispositivo portátil para medir la hemoglobina y detectar la anemia infantil, así como un mecanismo para el tamizaje rápido de la diabetes en el marco del programa “Diseño aplicado de productos e incubación de proyectos” promovido por el Ministerio de Educación (Minedu). Estos y otros proyectos de innovación tecnológica orientados a la salud, la seguridad laboral y la recuperación ambiental fueron elaborados por estudiantes de los 27 institutos tecnológicos públicos del país que implementan el Modelo de Excelencia (IDEX). Productos como un casco inteligente para minas y fábricas, y un biorreactor para la recuperación de suelos serán presentados en la Facultad de Arte y Diseño de la Pontificia Universidad Católica del Perú. En la presentación de los proyectos, los equipos de esos 27 institutos tecnológicos expondrán los problemas identificados y el proceso seguido para desarrollar soluciones y propuestas innovadoras que atiendan las necesidades de sus comunidades. Proyectos innovadores Desde Amazonas, el proyecto UCHINUATECH+HB, del Instituto Tecnológico Perú-Japón, plantea un dispositivo biomédico portátil y no invasivo para medir los niveles de hemoglobina mediante fotometría e imprimir los resultados al instante, orientado a facilitar la detección temprana de la anemia infantil en comunidades rurales sin conectividad. Por su parte, el proyecto SMARTSAFE HELMET, del Instituto Tecnológico Pasco, propone un casco inteligente equipado con sensores y tecnología IoT para monitorear variables como gases tóxicos, impactos, temperatura y ubicación, y emitir alertas ante situaciones de riesgo en actividades mineras e industriales. Asimismo, el Instituto Tecnológico Jorge Basadre Grohmann, de Madre de Dios, presentará BioSync, un biorreactor modular inteligente que integra sensores, automatización e IoT para monitorear el cultivo de microorganismos benéficos y contribuir a la recuperación de suelos afectados por la deforestación y la minería. El Instituto Tecnológico Gilda Liliana Ballivián Rosado, de Lima, desarrolla DIABETES CERO, una propuesta que incluye tamizaje rápido, seguimiento mediante una aplicación y mensajes de texto con inteligencia artificial, además del diseño y fabricación local de prótesis transtibiales de bajo costo. Otra propuesta destacada es la del Instituto Tecnológico Simón Bolívar, del Callao, que presentará CHAKRABOT, un robot sembrador automatizado controlado mediante una aplicación móvil, diseñado para apoyar acciones de reforestación urbana y contribuir al incremento de áreas verdes. Para el desarrollo de los proyectos, los docentes de los institutos tecnológicos contaron con 96 horas de formación, talleres, mentorías y acompañamiento técnico, además de la participación de 27 diseñadores industriales como mentores voluntarios. La iniciativa contó con el apoyo del Consejo Nacional de Competitividad y Formalización del Ministerio de Economía y Finanzas, y del Programa SeCompetitivo, a través de la iniciativa “Fortalecimiento de la Gobernanza en CTI”, implementada por CONCYTEC. Esta experiencia beneficiará a más de 27 000 estudiantes de los institutos tecnológicos públicos para el desarrollo de la innovación tecnológica, la investigación aplicada y el diseño y emprendimiento, en articulación con las necesidades de sus territorios y las demandas del sector productivo.", "location": null, "press_status": null, "source_url": "https://www.gob.pe/institucion/minedu/noticias/1448770-instituto-tecnologico-publico-desarrolla-dispositivo-portatil-para-medir-la-hemoglobina-y-detectar-la-anemia-infantil", "category": "Nota de prensa", "published_at": "2026-09-24", "updated_at": null, "event_date": null, "timezone": null, "timezone_basis": "unknown", "timezone_evidence": null, "source_adapter": "rss", "source_tier": "official_government", "date_evidence": "Legacy publication-date grouping; original timestamp unavailable", "location_evidence": null, "subject_countries": [], "incoming_publication_at": "2026-09-24T17:05:00-05:00", "revision_recorded_at": "2026-10-04T07:23:54+00:00"}]

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[{"title": "Minedu reconoce a jóvenes que transforman sus comunidades con deporte y acciones solidarias", "time": null, "end_time": null, "summary": "El Ministerio de Educación (Minedu), a través de la Secretaría Nacional de la Juventud (Senaju), reconoció a los ganadores del Premio Nacional de la Juventud Yenuri Chiguala Cruz 2026, la máxima distinción que otorga el Estado a jóvenes de 15 a 29 años y a organizaciones juveniles por su contribución al desarrollo del país. Este año, el certamen se desarrolló en las áreas de Deportes y Acciones Solidarias y Altruistas, y las propuestas presentadas evidencian el compromiso de las juventudes con iniciativas vinculadas al bienestar social, la inclusión, la educación, la tecnología y el deporte. En el área de Deportes, el ganador fue Luis Fernando Alvarado Moreno, de Lima, con el proyecto Kallpa, que promueve el envejecimiento saludable de adultos mayores del sector José Carlos Mariátegui, en Villa María del Triunfo, mediante actividades físicas y deportes adaptados, como taichí, baile, vóley y básquet. Esta iniciativa genera espacios de integración, actividad física y acompañamiento para esta población. La primera mención honrosa correspondió a Cayetana Chirinos Asalde, con En Sus Marcas, programa de promoción del atletismo infantil, que acerca este deporte a niños y adolescentes de 6 a 15 años de distintas regiones del país, y brinda implementos deportivos a talentos de escasos recursos. La iniciativa ha beneficiado a más de 4000 niños y adolescentes, y cerca de 800 participantes recibieron atención nutricional presencial. La segunda mención honrosa fue para VillaSmash Tenis de Mesa Club, representado por Carlos Alonso Fernández Pardo, por el proyecto Raqueta y Corazón, iniciativa que utiliza el tenis de mesa adaptado como herramienta para promover la rehabilitación, inclusión social y autonomía de personas en situación de vulnerabilidad. En el área de Acciones Solidarias y Altruistas, el primer puesto lo obtuvo la iniciativa de la organización juvenil Soluciones On-Line Tecnológicas, representada por Renzo Paolo Alessandro Costa Paucarmayta, de Cusco, por el proyecto Wasi Qhari. La propuesta desarrolla soluciones tecnológicas para el cuidado de adultos mayores, entre ellas un bastón inteligente que detecta caídas y un pastillero automático, conectados a una plataforma que emite alertas y facilita su ubicación para una atención oportuna. Asimismo, recibió una mención honrosa la Asociación de Sordos de Loreto, representada por Ivo Andric Almeida Sánchez, por el proyecto “Formación técnica inclusiva para personas sordas: un compromiso solidario con Loreto”, que impulsa el acceso de personas sordas a la educación superior técnica mediante aulas inclusivas, docentes especializados en lengua de señas peruana, metodologías adaptadas y acompañamiento académico. La segunda mención honrosa correspondió a Horizontes de Papel, representada por Bianca Milagros Reategui Vega, iniciativa que utiliza los libros y la educación como herramientas de transformación para adolescentes en conflicto con la ley. El propósito es fortalecer sus oportunidades educativas y contribuir a la construcción de proyectos de vida. Los incentivos económicos destinados a los seis reconocimientos ascienden a un total de S/55 000. Los proyectos que obtuvieron el primer lugar recibieron S/16 500, y los que obtuvieron menciones honrosas, S/5500. La edición 2026 recibió 234 postulaciones, de las cuales 218 cumplieron con los requisitos establecidos: 183 correspondieron al área de Acciones Solidarias y Altruistas y 35, a Deportes.", "location": null, "press_status": null, "source_url": "https://www.gob.pe/institucion/minedu/noticias/1448198-minedu-reconoce-a-jovenes-que-transforman-sus-comunidades-con-deporte-y-acciones-solidarias", "category": "Nota de prensa", "published_at": "2026-09-23", "updated_at": null, "event_date": null, "timezone": null, "timezone_basis": "unknown", "timezone_evidence": null, "source_adapter": "rss", "source_tier": "official_government", "date_evidence": "Legacy publication-date grouping; original timestamp unavailable", "location_evidence": null, "subject_countries": [], "incoming_publication_at": "2026-09-23T16:07:00-05:00", "revision_recorded_at": "2026-10-04T07:23:54+00:00"}]

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[{"title": "Joven cusqueña transforma su vida gracias a un CETPRO público", "time": null, "end_time": null, "summary": "Su historia muestra el impacto de los CETPRO públicos en la generación de oportunidades de empleo para miles de peruanos La educación técnico-productiva continúa transformando vidas y generando oportunidades concretas de empleo y emprendimiento en todo el país. Ese el caso de Mirella Zambrano Silva, joven de 23 años que, gracias a la formación recibida en el Centro de Educación Técnico-Productiva (CETPRO) Clorinda Matto de Turner, en Cusco, logró integrarse al mundo laboral y hoy trabaja elaborando prendas de alpaca dirigidas al sector turístico. Tras culminar su formación en la especialidad de Producción de Tejeduría, Mirella se empleó en un taller dedicado a la confección de gorros, chullos, mitones y vinchas con diseños andinos que son comercializados en Machu Picchu y otros destinos turísticos. Su labor consiste en la producción de accesorios con fibras de alpaca y otros materiales de alta calidad aplicando las técnicas aprendidas durante su capacitación. “Cuando ingresé al CETPRO no sabía manejar una máquina de tejer. Gracias a mis docentes, aprendí desde lo más básico hasta desarrollar productos completos. Hoy trabajo en algo que me gusta y me permite seguir creciendo”, comenta la joven. Durante su formación, Mirella conoció los secretos del tejido a máquina, la elaboración de prendas, el manejo de materiales y el control de calidad, habilidades que le permitieron responder con éxito a las exigencias del mercado laboral. Actualmente produce decenas de accesorios cada semana y continúa perfeccionando sus conocimientos en el rubro. Su historia también refleja el potencial emprendedor que promueven los CETPRO. Motivada por los resultados obtenidos, la joven ha adquirido sus propias máquinas de tejido y proyecta lanzar en el futuro una marca propia de prendas y accesorios con identidad peruana, aprovechando las oportunidades que ofrecen las plataformas digitales y las redes sociales para llegar a nuevos mercados. “Mi sueño es tener mi propio taller y enseñar a otras personas lo que he aprendido. Quiero crear mis propios diseños y llevarlos a más lugares”, afirma. La experiencia de Mirella muestra a los CETPRO públicos como una alternativa educativa de rápida inserción laboral, que desarrolla competencias técnicas alineadas a las necesidades productivas de cada región. A través de una formación práctica y especializada, miles de jóvenes y adultos fortalecen sus capacidades para acceder a un empleo digno, impulsar sus propios emprendimientos y mejorar su calidad de vida. El Ministerio de Educación reafirma su compromiso con el fortalecimiento de la Educación Técnico-Productiva como una herramienta clave para impulsar la inclusión social, la empleabilidad y el desarrollo económico sostenible del país.", "location": null, "press_status": null, "source_url": "https://www.gob.pe/institucion/minedu/noticias/1448149-joven-cusquena-transforma-su-vida-gracias-a-un-cetpro-publico", "category": "Nota de prensa", "published_at": "2026-09-23", "updated_at": null, "event_date": null, "timezone": null, "timezone_basis": "unknown", "timezone_evidence": null, "source_adapter": "rss", "source_tier": "official_government", "date_evidence": "Legacy publication-date grouping; original timestamp unavailable", "location_evidence": null, "subject_countries": [], "incoming_publication_at": "2026-09-23T12:01:00-05:00", "revision_recorded_at": "2026-10-04T07:23:54+00:00"}]

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